La fatica degli adulti
In questi mesi mi accorgo che parliamo molto degli adolescenti. Della loro ansia, della loro fragilità, della fatica a desiderare, della chiusura. È giusto farlo. Ma mi domando se non stiamo evitando una domanda più scomoda.
Quanto siamo disposti, noi adulti, a restare dentro la loro incertezza senza volerla subito trasformare in problema?
Quando un ragazzo è contraddittorio, quando non sa cosa vuole, quando cambia idea ogni settimana, quando si chiude o provoca, quello che si attiva in noi non è solo preoccupazione educativa. È qualcosa di più profondo: tocca il nostro bisogno di ordine, di coerenza, di controllo. Ci mette davanti alla nostra impotenza.
E l’impotenza, lo sappiamo, è difficile da abitare.
Forse per questo interveniamo in fretta. Non sempre per loro. A volte per noi. Per spegnere l’ansia che ci attraversa. Per tornare a sentire che la situazione è governabile.
Ma l’adolescenza non è governabile. È un passaggio. È un tempo in cui l’identità non è ancora forma compiuta ma materia in movimento. E ogni volta che pretendiamo linearità, rischiamo di confondere la trasformazione con il disordine.
Mi capita di vedere questo soprattutto a scuola: davanti a un comportamento difficile la prima domanda è “come lo fermiamo?”. Raramente la prima domanda è “che cosa sta accadendo in lui?”.
Non si tratta di giustificare tutto. Il limite è necessario. Senza limite non c’è crescita. Ma il limite può essere posto in molti modi: come difesa, come chiusura, come reazione nervosa. Oppure come presenza che tiene.
Restare nella relazione, per me, significa accettare che non tutto si chiarisce subito. Che non ogni crisi è una patologia. Che il tempo dell’adolescenza non coincide con il nostro tempo adulto.
Forse la questione più radicale non è capire come aggiustare i ragazzi.
È chiederci se siamo disposti a lavorare sulla qualità della nostra presenza.
Perché un adolescente regge l’incertezza molto più di quanto pensiamo.
A volte siamo noi a non reggerla.